Страничка педагогов

Консультация для родителей по теме:

«Просто ли играть?»


Игра - особый вид деятельности человека. Она возникает в ответ на общественную потребность в подготовке подрастающего поколения к жизни.

Сюжетно-ролевая игра заключается в воспроизведении детьми действий взрослых и отношений между ними. То есть в игре ребенок моделирует мир взрослых, их взаимоотношения.

«Присмотритесь и прислушайтесь, как обращаются девочки со своими куклами, мальчики со своими солдатиками и лошадками, и вы увидите в фантазиях ребенка отражение действительности, окружающей его жизни - отражение часто отрывочное, странное, подобное тому, как отражается комната в граненом хрусталике, но тем не менее поражающее верностью своих подробностей. У одной девочки кукла стряпает, шьет, моет и гладит; у другой величается на диване, принимает гостей, заводит копилку, считает деньги.

...Вы купите для ребенка светлый и красивый дом, а он сделает из него тюрьму; вы накупите для него куколки крестьян и крестьянок, а он выстроит их в ряды солдат; он будет переделывать и перестраивать купленные вами игрушки не по их назначению, а по тем элементам, которые будут вливаться в него из окружающей жизни», - отмечал К. Д. Ушинский.

Сюжетно-ролевая игра возникает на границе раннего и дошкольного возрастов и достигает своего расцвета в середине дошкольного детства. Кроме этого вида игры, дошкольник осваивает игры с правилами (дидактические и подвижные), которые способствуют интеллектуальному развитию ребенка, совершенствованию основных движений и двигательных качеств. Игра влияет на все стороны психического развития, что неоднократно подчеркивали как педагоги, так и психологи. Так, А. С. Макаренко писал: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, как у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет и в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре. И вся история отдельного человека как деятеля или работника может быть представлена в развитии игры и в постепенном переходе ее в работу».

Одним из многих атрибутов в игре является игрушка. Игрушки нужно выбирать, а не собирать! А при желании игрушки можно сделать своими руками и выглядеть для ребёнка они будут не менее красивыми и ценными, чем купленные в магазине.

При выборе игрушки, руководствуйтесь следующими правилами. Игрушка должна быть:

  1. Безопасной (просмотрите качество изготовления, материал из которого она сделана);

  2. Эстетичной на вид;

  3. Соответствовать возрасту;

  4. Многофункциональной (чем больше действий ребёнок сможет выполнить с игрушкой, тем лучше).

В заключении, дорогие родители, хотелось напомнить вам одно правило:

ИГРАЯ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ - ВЫ УЛУЧШАЕТЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ

1. С малышами до трёх лет:

  • Предоставьте ребёнку уютное местечко, набросайте туда
    подушки и мягкие игрушки, чтобы он мог там понежиться.

  • Поиграйте с ребёнком в прятки или в кошки-мышки с уча­стием мягких игрушек или домашних животных.

  • Поиграйте с водяными игрушками (ситечками, воронками,
    чашками и лодочками) в пластиковом тазике или переносном
    бассейне. Добавьте в воду голубой или зеленый краситель
    для большего эффекта.

  • Почитайте вместе с ребенком его любимые книжки.

2. С детьми от трёх до семи лет:

  • Сыграйте для ребенка какую-нибудь роль из его любимого
    произведения. Пригласите ребёнка присоединиться, но не на­стаивайте на его участии.

  • Спойте вместе детскую песенку.

  • Проговорите вместе детские считалочки.

  • Имитируйте вместе «танцы» животных, например ящери­цы, лягушки, кенгуру.

  • Постройте вместе домики из песка или конструктора.

  • Почитайте вместе книжки.

  • Послушайте вместе аудиозаписи детских произведений
    (песни, музыкальные сказки).

  • Соберите вместе конструктор.

  • Поиграйте вместе в настольные игры.

  • Посмотрите вместе по телевизору передачу о природе, жи­вотных или путешествиях.

  • Поразгадывайте вместе загадки.

  • Прочитайте и сыграйте роли ваших любимых персонажей
    из книг.

  • Погуляйте вместе с ребенком и домашними животными
    или покормите птиц в парке.

  • Поиграйте вместе в мяч.

  • Разыграйте пантомиму, например, изобразите действия
    рассеянного человека, у которого носки разного цвета, или че­ловека, который забыл, как его зовут.

  • Попробуйте изобразить разные эмоциональные чувства: ве­селость, недовольство, гнев, грусть, гордость или непонимание.

  • Поиграйте вместе в компьютерные игры.

  • Посмотрите вместе видеофильм.

  • Слепите животных из глины или пластилина.