КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "Игротека в кругу семьи"
Уважаемые родители! Вам предлагаются игры, которые помогут Вашему ребёнку подружиться со словом, научат рассказывать, отыскивать интересные слова, а в итоге сделать речь Вашего ребёнка богаче и разнообразнее. Эти игры могут быть интересны и полезны всем членам семьи. В них можно играть в выходные дни, праздники, в будние дни вечерами, когда взрослые и дети собираются вместе после очередного рабочего дня. Во время игры со словом учитывайте настроение Ребёнка, его возможности и способности. Играйте с ребёнком на равных, поощряйте его ответы, радуйтесь успехам и маленьким победам! «Только весёлые слова» Играть лучше в кругу. Кто-то из играющих определяет тему. Нужно называть по очереди, допустим, только весёлые слова. Первый игрок произносит: «Клоун». Второй: «Радость». Третий: «Смех» и т. д. Игра движется по кругу до тех пор, пока слова не иссякнут. Можно сменить тему и называть только зелёные слова (например, огурец, ёлка, карандаш и т. д., только круглые (например, часы, Колобок, колесо и т. д.). «Автобиография» Вначале
кто-то из взрослых берёт на себя ведущую
роль и представляет себя предметом,
вещью или явлением и от его имени ведёт
рассказ. Остальные игроки должны его
внимательно выслушать и путём наводящих
вопросов выяснить, о ком или о чём идёт
речь. Тот из игроков, который это угадает,
попробует взять на себя роль ведущего
и перевоплотиться в какой-либо предмет
или явление. «Волшебная цепочка» Игра проводится в кругу. Кто-то из взрослых называет какое-либо слово, допустим, «мёд», и спрашивает у игрока, стоящего рядом, что он представляет себе, когда слышит это слово? Дальше кто-то из членов семьи отвечает, например, «пчелу». Следующий игрок, услышав слово «пчела», должен назвать новое слово, которое по смыслу подходит предыдущему, например, «боль» и т. д. Что может получиться? (Мёд - пчела - боль - красный крест - флаг - страна - Россия - Москва - красная площадь и т. д.) . «Слова мячики» Ребёнок и взрослый играют в паре. Взрослый бросает ребёнку мяч и одновременно произносит слово, допустим, «Тихий». Ребёнок должен вернуть мяч и произнести слово с противоположным значением «Громкий». Затем игроки меняются ролями. Теперь уже ребёнок первым произносит слово, а взрослый подбирает к нему слово с противоположным значением. «Доскажи сказку» Дошкольникам предлагается вспомнить персонажей сказок «Репка» и «Теремок»; что происходило до и после события, нарисованного художником. В левой колонке нужно написать имена персонажей предшествующего эпизода, а в правой — последующего. Затем требуется рассказать о событиях, следуя тексту сказки; попробовать рассказать о них же в обратном порядке: справа налево. Объяснить, что в результате получилось и можно ли так рассказывать эти сказки. «Подбери слово» Ребёнку предлагается подобрать к любому предмету, объекту, явлению слова, обозначающие признаки. Например, зима какая? (Холодная, снежная, морозная). Снег, какой? (Белый, пушистый, мягкий, чистый). «Кто что умеет делать» Ребёнку предлагается подобрать к предмету, объекту как можно больше слов-действий. Например, что умеет делать кошка? (мурлыкать, выгибать спину, царапаться, прыгать, бегать, спать, играть, царапаться, и т. д.). «Антонимы для загадок» Вначале
игры игроки договариваются о теме,
которая будет служить основой для
загадок. Затем взрослый загадывает
ребёнку загадку, в которой всё наоборот,
например, тема «Животные». Структура и характеристика проекта. 1.Тема: «Птица семейного счастья». 2.Автор: Санжилова Н.Б., воспитатель «ГБДОУ Детский сад №3 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей Выборгского района Санкт-Петербурга», ул.Дрезденская,3 3.Вид и типология прокта. *Творческий *Краткосрочный *Совместный с родителями *Групповой (старше-подготовительная группа) Цель проекта: -Создать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик. -Вводить детей в проблемную ситуацию доступную для их понимания, с опорой на детский личный опыт. -Творчески подходить к реализации проекта: ориентировать детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений. -Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного творчества с ребенком. Формы работы: С детьми: *беседа о птицах, о семье, о родном доме. *чтение сказок, рассказов, стихов о птицах, рассматривание иллюстраций. *выставка рисунков на тему: «Сказочная птица». *аппликация на тему: «Зимующие птицы» *лепка на тему: «Снегирь». С родителями: *родительское собрание на тему: Праздник 8 Марта- творческий семейный проект: «Птица семейного счастья» *ознакомить родителей с темой, целями и задачами проекта. *подготовка к проекту: совместное обсуждение и выбор птицы (дома с детьми). *продумать защиту проекта. *индивидуальная беседа с каждой семьей, в ходе подготовки (в чем затрудняются?) Оформление зала: - подготовка рабочих мест для каждой семьи (бумага разной фактуры, ножницы, клей, салфетки, цветные карандаши, фломастеры, бросовый материал и т.д.) - домик для птиц из ватмана. Новизна проекта: - организация взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в форме проектной деятельности представляет собой интересную современную модель работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников. Ожидаемый результат: - в результате неформального общения детей и взрослых создана не только внутрисемейная, но и межсемейная дружеская атмосфера, что послужило раскрытию творческих способностей детей и взрослых. Практическая значимость: - работа по данному направлению способствовала созданию положительной, эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами; -активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей; -развитию креативных способностей детей и родителей в совместной творческой деятельности. |
Страничка педагогов >